【日本語の教え方】みんなの日本語　第２課

第２課の目標

文型１：これ/それ/あれは〜です

導入方法

1. これ / それ / あれ

T：（本を持って）これ
T：（生徒の本を指して）それ
T：（時計を指して）あれ

上記を繰り返して、Ｓに意味を推測させる。

Ｔ：（生徒の本を指して、？カードを見せる）
Ｓ：これ
Ｔ：（Ｔのペンを見せて、？カードを見せる）
Ｓ：それ
Ｔ：（時計を指して、？カードを見せる）
S：あれ

「これ」、「それ」、「あれ」がきちんと言えるまで繰り返していく。

2. これ / それ / あれは〜です

T：（本を見せて）これは本です。
T：（Ｓの持っているものを指して）それは鉛筆です。
T：（遠くにある時計を指して）あれは時計です。

何度か繰り返したのち、Sに発話を促す。

Ｔ：（S1の近くにある物を指して）S1さん？
S1：これは消しゴムです。

T：（本を見せて）S1さん？
S1：それは本です。

T：（遠くにある時計を指して）S1さん？
S1：あれは時計です。

練習

●教科書の問題を使って練習する（B1）

展開：これは〜ですか / はい、〜です

T：（？カードを見せながら）これは本ですか？
S：はい、これは本です。
T：はい、本です。
S：はい、本です。

T：（？カードを見せながら）これは鉛筆ですか？
S：はい、鉛筆です。

T：これは辞書ですか。
S：いいえ、辞書じゃありません。
T：いいえ、辞書じゃありません。雑誌です。

練習

●教科書の問題を使って練習する（B2）

展開２：はい、そうです。

T：これはシャープペンシルですか。
S：はい、シャープ・・・ペンシルです。
T：これはじしょですか。
S：はい、辞書です。
T：これは時計ですか。
S：はい、時計です。

T：はい、辞書です。はい、辞書です。はい、時計です。
T：はい、そうです。

T：S1さん、（？カードを見せて）私に
S1：これは本ですか。
T：はい、そうです。

T：S２さん、（？カードを見せて）私に
S1：これは辞書ですか。
T：はい、そうです。

T：S3さん、これはシャープペンシルですか。
S3：はい、そうです。

展開３：何

T：（ノートにブックカバーをかけて）これは本ですか？
S：はい、そうです。
T：いいえ、本じゃありません。
S：？？？

T：これは教科書ですか？
S：はい、教科書です。
T：いいえ、教科書じゃありません。
T：これは（？カードを見せながら）何ですか？
T：（ブックカバーをとって）ノートです。

T：（シャープペンシルを見せながら）これは鉛筆じゃありません。これはペンじゃありません。これは（？カードを見せながら）何ですか？
S：それはシャープペンシルです。
T：シャープペンシルです。

練習

●教科書の問題を使って練習する（B3/C1）

文型２：〜は〜ですか、〜ですか

導入方法

T：（カタカナの「シ」のカードを見せて）これは「シ」ですか？「ツ」ですか。
S：「ツ」です。
T：（ひらがなの「わ」のカードを見せて）これは「わ」ですか？「れ」ですか。
S：「わ」です。

T：（ひらがなの「ソ」のカードを渡して）S1さん、ソ？ン？S2さんに。
S1：S2さん、これは「ソ」ですか？「ン」ですか。
S2：「ソ」です。

同じようにカードを渡して、練習する。

練習

●教科書の問題を使って練習する（B4）

文型３：〜の〜（内容）

導入方法

T：これは何ですか？
S：雑誌です。
T：（表紙の車を指して）何ですか？
S：車です。
T：これは雑誌です。車です。これは車の雑誌です。

T：これは何ですか？
S：コンピューターです。
T：（表紙のコンピューターを指して）何ですか？
S：コンピューターです。
T：これは雑誌です。コンピューターです。これはコンピューターの雑誌です。

T：（みんなの日本語を見せて）これは何ですか？
S：本です。
T：本です。日本語ですか？英語ですか？
S：日本語です。
T：これは本です。日本語です。これは？
S：日本語の本です。

練習

●文作り：色々な本を見せて、文を作らせる

展開：何の〜

T：（表紙を隠した雑誌を見せて）これは雑誌です。車の雑誌ですか、コンピューターの雑誌ですか。（？カードを見せながら）何の雑誌ですか？
T：（？を取って）カメラの雑誌です。

T：（表紙を隠した本を見せて）これは本です。日本語の本ですか？英語の本ですか？（？カードを見せながら）何の本ですか？
T：（？を取って）S1さん？
S 1：日本語の本です。

練習

●教科書の問題を使って練習する（B2/C2）

文型4：〜の〜（持ち主）

T：（教科書を見せて）これは何ですか？
S：教科書です。
T：そうですね。（名前を指して）何ですか？
S：ジョン
T：はい、私の名前です。
T：これは私の教科書です。

T：（S1の鞄を指して）これは何ですか？
S：鞄です。
T：誰ですか。
S：S1さんです。
T：これはS1さんの鞄です。

T：（S2のペンを指して）それは何ですか？
S：ペンです。
T：誰ですか？
S：S2さんです。
T：そうですね。S1さん、これは？
S1：これはS2さんのペンです。

展開：だれの

T：（教科書を見せて）これは私の教科書です。
T：（他の教科書を見せて）これは私の教科書じゃありません。
T：S１さんの教科書ですか？
S1：いいえ。
T：S２さんの教科書ですか。
S２：いいえ。
T：う〜ん。（？カードを見せて）誰の教科書ですか。
T：（名前を見せて）
S：田中先生の教科書です。

練習

●教科書の問題を使って練習する（B6）

文型５：〜は〜のです

導入方法

T：これは誰のペンですか？
S：S1さんのペンです。
T：S１さんのペンです。OKです。
T：S1さんのです。OKです。

T：これはの誰の鞄ですか。
S：S2さんの鞄です。
T：S2さんの鞄です。OKです。
T：S2さんのです。OKです。

T：これは誰の消しゴムですか。
S：S3さんのです。

T：（ボールペンを渡して）S1さん、S２さんに？
S1：これは誰のボールペンですか。
S2：S3さんのです。

T：誰のボールペンですか。OKです。
T：誰のですか。OKです。

T：（辞書を渡して）S2さん、S3さんに。
S2：これは誰のですか。
S3：S1さんのです。

練習

●教科書の問題を使って練習する（B7）

文型６：この/その/あの〜は〜のです

T：（目の前に鉛筆や本を並べて、それを指差しながら）これ、これ、これ・・・。
T：（鉛筆を指して）この鉛筆、（本を指して）この本。

T：（生徒の鞄や消しゴムなどを指して）それ、それ、それ・・・。
T：（鞄を指して）その鞄、（消しゴムを指して）その消しゴム。

T：（遠い場所にある物を指して）あれ、あれ、あれ・・・。
T：（時計を指して）あの時計、（辞書を指して）あの辞書。

T：（鉛筆を持って）これは私の鉛筆です。この鉛筆は私のです。
T：これは私の本です。この本は私のです。
T：（生徒が持っている本を指して）S1さん？
S1：これは私の本です。この本は私のです。

同様に他のSにも質問する。「その」、「あの」も同じ方法で導入する。

練習

●教科書の問題を使って練習する（B8/C3）