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- 〜ながら、〜
- 〜ています
- 〜し、〜し、〜（並列描写）
- 〜し、〜し、〜（理由の列挙）
- どうして〜んですか / 〜し、〜から
目次
第２８課の目標
1. 同時に行われる継続的な動作が言える。
2. 日常の習慣的な行為が言える。
3. 複数の理由を並べて述べることができる。
文型１：〜ながら、〜
準備物：絵カード
導入方法：絵カードを見せて、その絵の人物がしている行為を取り上げ導入する。
導入方法
1. 同時に２つの行為をする「ながら」
導入にはこちらの絵カードを活用する
T：これは私です。
T：私は毎日忙しいです。朝ごはんを食べます。新聞を読みます。一緒です。
T：朝ごはんを食べながら、新聞を読みます。
T：私は毎日、音楽を聞きます。勉強します。一緒です。
T：私は音楽を聞きながら、勉強します。
あさごはんを たべながら しんぶんを よみます。
おんがくを ききながら べんきょうします。
T：朝ごはんを食べながら、新聞を読みます。朝ごはんを食べます。新聞を読みます。一緒です。
T：音楽を聞きながら、勉強します。音楽を聞きながら、勉強します。
練習
●結合練習
・テレビを見ます。勉強します。
・コーヒーを飲みます。本を読みます。
・ニュースを見ます。晩御飯を食べます。
・ピアノを弾きます。歌います。
・雑誌を読みます。友達を待ちます。
●教科書の問題を使って練習する（B1）
2. 長時間にわたって２つの行為をする「ながら」
わかりやすいように、時間軸も書く。
T：私はこの学校で働いています。でも、時々、家で英語を勉強します。（板書）
T：私は働きながら、英語を勉強します。
T：これはリンさんです。私の友達です。リンさんは毎日、大学に通っています。夜はアルバイトをしています。
T：リンさんはアルバイトをしながら、大学に通っています。
はたらきながら、 えいごを べんきょうしています。
アルバイトを しながら べんきょうしています。
T：音楽を聞きながら勉強します。これは短い時間です。30分〜１時間です。
T：アルバイトをしながら、勉強しています。これは長い時間です。1年、２年です。
練習
●教科書の問題を使って練習する（B2/C1）
文型２：〜ています（日常生活の中での週間的な行為）
準備物：特になし
導入方法：習慣的にしていることを取り上げ、導入する。
導入方法
1. Vているの復習
T：みなさん、Vています、１４課と１５課で勉強しましたね。
T：今、皆さんは何をしていますか
S：日本語を勉強しています。
T：そうですね。15課でも、Vていますを勉強しました。覚えていますか。
S：猫を飼っています。/ 結婚しています。
T：いいですね。
2. Vている（日常の習慣的行動）の導入
T：今日は新しいVているを勉強しましょう。
T：私は毎週、土曜日洗濯します。
T：いつも土曜日に洗濯します。
T：今週も来週も土曜日に洗濯します。
T：私は土曜日に洗濯しています。
T：私は朝、コーヒーを飲みます。明日の朝もコーヒーを飲みます。昨日も朝にコーヒーを飲みました。
T：私は毎朝コーヒーを飲んでいます。
T：みなさんは、今日、何で学校へ来ますか。
S1：電車で来ます。
T：昨日も電車で来ましたか。
S1：はい。
T：明日も？
S1：はい
T：来週も？
S1：はい
T：S1さんは、いつも電車で学校へ来ています。
まいにち でんしゃで がっこうへ きています。
T：このVていますは、いつも同じことをします、の意味です。「いつも」、「毎日」、「毎晩」などの言葉とよく使います。
練習
●変換練習
・いつもテレビを見ます。→ いつもテレビを見ています。
・毎朝コーヒーを飲みます。
・夜はジョギングをします。
・朝は新聞を読みます。
・毎日電車で学校へ通います。
・毎朝パンを食べます。
・授業が終わったら、タバコを吸います
●教科書の問題を使って練習する（B3）
●Q&A
・朝ごはんは何を食べてますか
・いつもどこで買い物していますか。
・毎朝電車の中で何をしていますか
・毎晩、何時に寝ていますか。
・毎朝、何時に起きていますか。
・休みの日はいつも何をしていますか
・何で学校に通っていますか
文型３：〜し、〜し、〜（並列描写）
準備物：特になし
導入方法：クラスメートや有名人、場所などを取り上げその特徴について話し導入する。
導入方法
T：みなさん、S1さんはどんな人ですか。
S2：面白いです。
S3：にぎやかです。
S4：ギターが弾けます。
T：いいですね。S1さんは面白いです。S1さんはにぎやかです。S1さんはギターが弾けます。長いですね。
S：はい。
T：新しい言い方を覚えましょう。
T：S1さんは面白いし、にぎやかだし、それにギターも弾けます。
S1さんは おもしろいし、にぎやかだし、それにギターも弾けます。
他のSについても質問する。
T：S1さんは今、どこに住んでいますか。
S1：学校の寮に住んでいます。
T：学校の寮はどうですか。
S1：安いです。綺麗です。便利です。
T：いいですね。新しい言い方で言いましょう。
T：学校の寮は安いし、綺麗だし、それに便利です。
がっこうの りょうは やすいし きれいだし それに、べんりです。
T：「〜し」の前の形は何ですか。
S：普通形です。
T：そうですね。「それに」は言わなくてもいいです。
T：（板書を指して）助詞「が」は「も」になります。
練習
●結合練習
●教科書の問題を使って練習する（B4）
●Q&A
・S1さんはどんな人ですか。
・○○先生はどんな人ですか。
・みなさんの国はどんな国ですか。
・みなさんのスマホはどうですか。
・日本の電車はどうですか。
・みなさんの国の電車はどうですか。
文型４：〜し、〜し、〜（理由の列挙）
準備物：特になし
導入方法
T：日本は綺麗です。日本の料理は美味しいです。私は日本が好きです。
T：日本は綺麗だし、料理も美味しいし、私は日本が好きです。
T：（レストランの写真を見せて）このレストランを知っていますか。
S：はい、有名です。
T：人気がありますね。
S：はい。
T：このレストランのメニューはどうですか。
S：美味しいです。 / 安いです。
T：そうですね。このレストランは美味しいし、安いし、それで人気があります。
このレストランは おいしいし やすいし それで にんきが あります。
T：理由を２つ、３つ、たくさん言うときは「〜し、〜し」を使います。
T：「それで」は言わなくてもいいです。
理由が１つの場合も「〜し」を使うことができる。
練習
●教科書の問題を使って練習する（B5/C2）
●Q&A
・日本の食べ物が好きですか。
・日本語が好きですか。
・今年国へ帰りますか。
文型５：どうして〜んですか / 〜し、〜から
準備物：特になし
導入方法：学習者に理由を尋ね、導入する。
導入方法
T：皆さんはどうしてこの学校を選んだんですか。
S：安いですから。
T：それだけですか。
S：京都にありますから。
T：じゃあ、もう一度、どうしてこの学校を選んだんですか。
S：安いし、京都にあるし、私はこの学校を選んだんですか。
T：安いし、京都にありますから。
T：S1さんはお母さんが好きですか。
S：はい、好きです。
T：どうしてですか。
S：やさしいですから。料理が上手ですから。
T：じゃあ、もう一度、どうしてお母さんが好きなんですか。
S：やさしいし、料理が上手ですから。
やさしいし、りょうりが じょうずですから
練習
●教科書の問題を使って練習する（B6/C3）
●Q&A
・どうして日本語を勉強しているんですか
・どうして〜は人気があるんですか。
・どうして今日、遅刻したんですか。
・どうしてアニメが好きなんですか。
・どうしてその携帯を買ったんですか。
追加練習（宿題）
文法の復習や練習に以下のテキストを使用する。
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