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- 命令形
- 禁止形
- 「〜」と書いてあります/読みます
- 〜は〜という意味です
- 〜と言っていました
- 〜と伝えていただけませんか
目次
第３３課の目標
1. 指示、命令を理解することができる。
2. 伝言したり、人の発言を伝えたりすることができる
文型１：命令形
準備物：絵カード
導入方法：試合を見ている状況や銀行強盗などの場面を提示し、どういった日本語を使うのか問いかけ、導入する。
導入方法
命令形の使用場面まとめ
- 年齢が上の男性 → 下の者、父親→子主に指示、叱責、命令する場合
- 男性どうしが親しみを込めて、指示、命令する場合
- 津波、火事、地震などの緊急時の指示
- 避難訓練、学校行事、スポーツクラブの活動などの号令
- スポーツ観戦での応援
- 交通標識や標語など
全てを取り上げるのは難しいので、補足資料を配布する。
T：これは誰ですか。
S：泥棒です。
T：そうですね。ピストルを持っています。銀行に入りました。何と言いますか。
S：金を出してください。
T：いいですね。でも、金を出してくださいは丁寧ですね。
T：泥棒は言いません。
S：金、金、金！
T：「金を出せ」と言います。
T：みなさん、サッカーの試合を見たことがありますか。
S：はい。
T：試合を見ている時、何か言いますか。
S1：Go!Go!Go!
T：いいですね。じゃあ、日本語で何と言うと思いますか。
S1：行きます、行きます、行きます？
S2：行ってください？
T：いいですね。でも、違います。日本語で「で行け！行け！行け！」と言います。
T：今日は新しい動詞の形を勉強しましょう。「命令形」と言います。
T：「〜てください」は丁寧です。命令形はもっともっと強いです。
T：怒っている時やスポーツの試合を見ている時、サインでよく使います。
命令形の作り方
２グループ→３グループ→１グループの順で説明する。
（絵カードを見せながら）
T：食べます、食べろ。見ます、見ろ。寝ます？
S：寝ろ。
T：起きます？
S：起きろ。
2グループ
たべます → たべろ
おきます → おきろ
[ます → ろ]
（３グループの動詞を見せて意味を確認した後）
T：します、しろ。きます、こい。です。これは覚えて覚えてください。
３グループ
します → しろ
きます → こい
（１グループの動詞を見せて意味を確認した後）
T：行きます、行け。買います、買え、飲みます？
S：飲め。
T：待ちます？
S：待て？
１グループ
いきます → いけ
のみます → のめ
[iます→e]
練習
●動詞のカードを見せて、命令形で答えさせる
V（命令形）の導入
T：じゃあ、もう一度。
T：（強盗の絵を見せて）何と言いますか。
S：金を出せ！
T：いいですね。
T：じゃあ、今ボクシングの試合を見ています。何と言いますか。
S：行け！
練習
●教科書の問題を使って練習する（B1）
禁止形
準備物：絵カード
導入方法：強盗が銀行に来た場面を設定し、導入する。
導入方法
T：（写真を見せて）強盗です。銀行に入りました。何と言いますか。
S：金を出せ。
T：そうですね。銀行のスタッフは警察に電話します。強盗は何と言いますか。
S：電話しないでください。
T：それは丁寧ですね。新しい言い方を覚えましょう。
T：「電話するな」です。
T：じゃあ、銀行のスタッフは動きます。強盗は何と言いますか。
S：動き・・・。
T：動くな！です。
T：じゃあ、銀行のスタッフが立ちました。何と言いますか。
S：立つな。
T：いいですね。
T：新しい動詞の形です。「禁止形」と言います。
禁止形の作り方
２グループ→３グループ→１グループの順で説明する。
（絵カードを見せながら）
T：食べます、食べるな。見ます、見るな。寝ます？
S：寝るな。
T：起きます？
S：起きるな。
2グループ
たべます → たべるな
おきます → おきるな
[ます → るな]
（３グループの動詞を見せて意味を確認した後）
T：します、するな。きます、くるな。です。これは覚えて覚えてください。
３グループ
します → するな
きます → くるな
（１グループの動詞を見せて意味を確認した後）
T：行きます、行くな。買います、買うな、飲みます？
S：飲むな。
T：待ちます？
S：待つな？
１グループ
いきます → いくな
のみます → のむな
[iます→uな]
練習
●動詞のカードを見せて、命令形で答えさせる
V（禁止形）の導入
T：じゃあ、もう一度。
T：（強盗の絵を見せて）何と言いますか。
S：金を出せ！
T：いいですね。
T：じゃあ、銀行のスタッフが警察に電話をかけます。
S：電話をかけるな。
練習
●教科書の問題を使って練習する（B2）
文型３：「〜と書いてあります」/ 読みます
準備物：絵カード（看板、漢字カードなど）
導入方法：看板や漢字カードなどを見せて、どう読むのか、どんな言葉が書いてあるのかを尋ねて、導入する。
導入方法
1. 「〜」と書いてあります
T：（「立入禁止」の看板を見せて）「立入禁止」と書いてあります。
T：（「ここで泳ぐな」の看板を見せて）「ここで泳ぐな」と書いてあります。
T：（「入るな」の看板を見せて）S1さん何と書いてありますか。
S1：入るなと書いてあります。
他のSにも同じように質問し、口慣らしをする。
なんと かいてありますか。
・・・「はいるな」と かいてあります。
練習
●教科書の問題を使って練習する（B3）
2. 「〜」と読みます
T：（教室内に漢字カードを貼って）S1さん、あの漢字の読み方がわかりますか。
S1：いいえ、わかりません。
T：じゃあ、S2さんに聞いてください。
S2：S1さん、あの漢字の読み方を教えてください。
T：いいですね。他の言い方を覚えましょう。
T：あの漢字は何と読みますか。です。
S1：S2さん、あの漢字は何と読みますか。
T：S2さん？
S2：「いりぐち」です。
T：「いりぐち」と読みます。
他のSにも言わせる。
なんと よみますか。
・・・「いりぐち」と読みます。
T：読み方を聞く時、「何と読みますか」を使います。
T：読み方を答えるときは「いりぐり」と読みます。です。
練習
●教科書の問題を使って練習する（B4）
文型４：〜は〜という意味です
準備物：標識
導入方法：標識を見せて、意味を尋ねて、導入する。
導入方法
T：これは何ですか。意味は何ですか。
S：ゴミを捨てては行けません。
T：そうですね。これはゴミを捨てては行けませんという意味です。（リピート）
S：これはゴミを捨ててはいけませんという意味です。
T：じゃあ、これは？
S：入ってはいけません。
T：そうですね。これは入っては行けませんという意味です。（リピート）
S：これは入ってはいけませんという意味です。
T：じゃあ、これは？
S1：まっすぐという意味です。
T：まっすぐ行けという意味です。
S1：まっすぐ行けという意味です。
T：じゃあ、S2さん、これは？
S2：わかりません。
T：じゃあ、誰かに聞いてください。
S2：S1さん、あれは何ですか。
T：あれはどういう意味ですか。
S2：あれはどういう意味ですか。
S1：わかりません。
T：じゃあ、S1さん、私に聞いてください。
S1：それはどういう意味ですか。
T：これはゆっくり行けという意味です。
それは どういう意味ですか。
・・・これは ゆっくりいけ といういみです。
練習
●教科書の問題を使って練習する（B5/B6/C1）
●Q&A
標識を見せて意味を尋ねたり答えたりする練習をする。
文型５：〜と言っていました
準備物：伝言（授業前に）
導入方法：授業の前に学生何名かに伝言を伝えておき、授業中にその伝言を他の学生に伝えてもらう。
T：S1さん授業の前に、何かお願いしましたね。
S1：はい。
T：じゃあ、S2さんに私のメッセージを。お願いします。
S1：S2さん、ジュン先生は明日、来週漢字テストをすると言いました。
T：漢字テストをすると、言っていました。
他のSにも事前に伝言を伝えておき、授業中にその伝言を他の学生に伝えてもらう。
らいしゅう かんじテストをする といっていました。
T：聞いたメッセージを他の人に言う時は「と言っていました」を使います。
「と言いました」と「と言っていました」の違い
- 言いました：他の人の発言内容を引用する時に使う。
- 言っていました：聞いたことを第３者に伝える時に使う。
練習
●教科書の問題を使って練習する（B7/C2）
文型６：〜と伝えていただけませんか
準備物：
導入方法：
T：(写真を見せて)S1さんです。S1さんは今日、５時からアルバイトがあります。
T：でも、今、お腹が痛くてトイレにいます。今、４時５０分です。
T：S1さんは遅れるかもしれませんから、コンビニに電話しました。
T：「あ、もしもし、店長はいますか」/ 「店長は今、事務所でお客さんと話しています。」
T：店長に、「少し遅れるかもしれません」と言いたいです。
T：どうやって、言いますか。
S：電話の人に言います。
T：何と言いますか。
S：店長に遅れると言ってください。
T：いいですね。でももっと良い言い方があります。
T：店長に遅れると伝えていただけませんか。（リピート）
S：店長に遅れると伝えていただけませんか。
おくれると つたえて いただけませんか。
練習問題
●教科書の問題を使って練習する（B8/C3）
追加練習（宿題）
文法の復習や練習に以下のテキストを使用する。
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