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- 〜は〜が好きです
- 〜は〜が上手です
- 〜は〜がわかります
- 〜は〜があります
- 〜から（理由）
第９課の目標
- 好き嫌い、上手下手、わかる、ある（所有）の表現ができる。
- 理由を簡単に説明できる。
文型１：〜は〜が好きです
準備物：ハートのカード
導入方法：物やこと、場所などを提示し、ハートカードを見せて導入する
導入方法
T：私はおとといスターバックスへ行きました。昨日もスターバックスへ行きました。今日も行きます。明日も行きます。明後日も行きます。
T：（ハートのカードを見せて）私はスターバックスが好きです。
T：私はおとといケーキを食べました。昨日も食べました。今日も食べます。明日も食べます。明後日も食べます。
T：（ハートのカードを見せて）私はケーキが好きです。
わたしは ケーキが すきです。
T：Repeat after me. 私はケーキが好きです。
S：私はケーキが好きです。
T：S1さん、りんご
S1：私はりんごが好きです。
T：S2さん、チョコレート
S2：私はチョコレートが好きです。
展開1：好きですか / 好きじゃありません
T：みなさんはコーヒーが好きですか。
S1：はい、好きです。
S2：いいえ、好きじゃありません
コーヒーが すきですか。
・・・はい、すきです。
・・・いいえ、すきじゃありません。
口慣らしのため、コーヒー以外についても質問する。
スポーツ、映画、ビール、牛乳、ハンバーガーなど。
展開２：嫌いです
T：みなさんは犬が好きですか。
S1：はい、好きです。
T：じゃあ、猫は？
S1：はい、好きです。
T：じゃあ、これは？（ゴキブリの写真を見せる）
S1：好きじゃありません！
S2：いやーーーー。
T：これは日本語でゴキブリです。ゴキブリが？
S1：好きじゃありません。
T：嫌いです。
S1：嫌いです。
ゴキブリが 嫌いです。
展開3：どんな〜が好きですか
第８課の「どんな」との違い
第８課：形態や様子などを問いかける。
第９課：種類を問いかける。
T：S1さんは日本料理が好きですか。
S1：はい、好きです。
T：ラーメン、天ぷら、そば、うどん・・・どんな日本料理が好きですか。
S1：ラーメンが好きです。
他のSにも質問する。
T：S1さんはスポーツが好きですか。
S1：はい、好きです。
T：サッカー、野球、バスケットボール・・・どんなスポーツが好きですか。
S1：テニスが好きです。
どんな スポーツが すきですか。
・・・テニスが すきです。
口慣らしのため、日本料理やスポーツ以外についても質問する。
音楽、映画、学習者の国の料理、ジュース、本
練習
●教科書の問題を使って練習する（B2/C1）
文型２：〜は〜が上手です
準備物：下手な絵と上手な絵
導入方法：２つの絵を見せて導入する。
導入方法
T：私の友達は昨日、絵を書きました。これです。
S：すごい！
T：私の友達は絵が上手です。
T：私も昨日、絵を書きました。これです。
S：はははは
T：私は絵が上手じゃありません。私は絵が下手です。
T：これは私の友達です。田中さんです。歌います。（動画を見せて）
S：すごい！
T：田中さんは歌が上手です。
T：これは私の友達です。佐藤さんです。歌います。（動画を見せて）
S：あぁ・・・
T：佐藤さんは？
S：歌が下手です。
たなかさんは うたが じょうずです。
さとうさんは うたが へたです。
- 自分自身のことについて「上手です」ではなく、「得意です」を使う。
- 相手に対して「下手です」はちょっと表現として強いので、下手と感じても「上手じゃありません」を使うことのほうが多い。
練習
●教科書の問題を使って練習する（B3）
●イラストを見せて、文を作る練習
●Q＆A
・Ｓさんのお母さんは料理が上手ですか。どんな料理が上手ですか。
文型３：〜は〜がわかります
準備物：特になし
導入方法：ひらがなやカタカナ、漢字などを板書し、わかるかどうか質問する。
導入方法
T：（ひらがな、カタカナ、ローマ字、漢字をWB書く）
T：（ひらがなを指をさしながら）読んでください。
S：あ、う、こ、さ
T：いいですね。皆さんは「ひらがな」がわかります。
T：（カタカナを指をさしながら）読んでください。
S：ク、コ、シ、テ
T：いいですね。皆さんは「カタカナ」がわかります。
T：（漢字を指して）読んでください。
S：わかりません。
T：みなさんはこの漢字がわかりません。
ひらがなが わかります。
この かんじが わかりません。
展開：よく / だいたい / 少しわかります / 全然わかりません
T：じゃあ、この漢字はどうですか。
S：「いち」
T：そうですね。
S：じゃあ、これは？
S：「なな」です。
T：そうですね。じゃあ、これは？
S：わかりません。
T：「わかります」はレベルがありますね。
- よく わかります
- だいたい わかります
- すこし わかります
- あまり わかりません
- ぜんぜん わかりません
T：皆さんは漢字がわかりますか。
S：少しわかります。
練習
●教科書の問題を使って練習する（B4）
●Q＆A
・ひらがながわかりますか。
・カタカナがわかりますか。
・漢字がわかりますか。
・今日の授業がわかりますか。
・英語がわかりますか。
・中国語がわかりますか。
文型４：〜は〜があります（所有）
準備物：絵カードやレアリア
導入方法：持っているものを見せて、導入する。
導入方法
T：（自分が持っているものを取り出して）これは私の携帯です。
T：私は携帯がありあｍす。
T：これは私のパソコンがあります。
T：私はパソコンがあります。
T：これは私のi-padがあります。
T：私はi-padがあります。
T：これは私のパスポートです。
T：Ｓ１さん？
S1：先生はパスポートがあります。
同様に、カメラや消しゴムなど物を変えて導入する。
わたしは カメラが あります。
I have ~.
展開：たくさん / 少し / あまり / 全然
T：これは私の友達です。
S：Wow.
T：私の友達はお金がたくさんあります。
T：これは私の友達です。
T：お金が少しあります。
T：これは私の弟です。
T：お金があまりありません。
T：これは私の財布です。
T：（財布の中を見せて）お金が全然ありません。
展開：用事/時間/約束（目に見えないもの）
T：（カレンダーを見せて）これは私の手帳です。明日、何がありますか。
S：テスト
T：そうですね。明日はテストがあります。
T：じゃあ、金曜日は？
S：約束。
T：はい。私は金曜日の夜、友達と晩御飯を食べます。
T：私は金曜日、約束があります。
T：じゃあ、来週の月曜日は？
S：会議
T：はい、会議があります。
練習
●教科書の問題を使って練習する（B6）
文型５：〜から（理由）
準備物：財布
導入方法：理由があってできないことを取り上げ、導入する。
導入方法
T：皆さんは週末、何をしますか。
S：友達とご飯を食べます。カラオケへ行きます。など。
T：いいですね。
S：先生は？
T：どこにも行きません。
T：（空っぽの財布を見せて）私はお金がありませんから、どこにも行きません。
T：（絵カードを見せて）ここはどこですか。
S：銀行です。
T：そうですね。日曜日私は銀行でお金を借ります。
T：（空っぽの財布を見せて）私はお金がありませんから、銀行でお金を借ります。
おかねが ありませんから ぎんこうで おかねを かります。
T：皆さんは毎日、何時に起きますか。
S：６時です。
T：そうですか。日曜日も６時に起きますか。
S：いいえ。
T：え、毎日６時に起きます。でも、日曜日は６時に起きませんか？
S：はい。学校がありません。
T：日曜日は学校がありませんから、６時に起きません。
練習
●教科書の問題を使って練習する（B7）
展開：どうして〜か。 / 〜から。
T：S1さんは日本料理が好きですか。
S1：はい、とても好きです。
T：どんな日本料理が好きですか。
S1：ラーメンです。
T：そうですか。じゃあ、毎日にラーメンを食べますか。
S１：いいえ。
T：え、ラーメンが好きですね？（？カードを見せて）どうして毎日食べませんか？
S1：高いですから、ラーメンを食べません。
T：高いですから。
T：皆さん、日本語の勉強は楽しいですか。
S：はい。
T：じゃあ、今日は８時まで勉強しませんか？
S：えぇ・・・８時はちょっと・・・。
T：（？カードを見せて）どうしてですか？
S：約束がありますから。
どうして たべませんか。
どうしてですか。
練習
●教科書の問題を使って練習する（B8/C3）
